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교육 프로그램(IEP) 내에서 실시하도록 요구하고 있음 1. 통합교육의 이론적 배경
1) 통합교육의 정의
2) 통합교육의 역사적 배경
2. 통합교육의 혜택
1) 장애아동에게 미치는 혜택
2) 일반아동에게 미치는 혜택
3. 통합교
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통합교육프로그램에 대하여 알아본다
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 역사적 배경(정상화원리, 탈수용시설화, 최소제한환경, 일반교육주도, 완전통합에 대한 설명)
3. 통합교육의 혜택(장애아동, 일반아동에게 미치는 혜택)
4. 성공적인
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통합 환경에서의 적응과 성취만을 생각해서는 안되며, 그 이후의 환경인 궁극적인 삶의 현장에서의 통합이 함께 고려되어야 한다.
4. 맺음말
- 장애유아를 일반유아들과 함께 한 장소에서 교육하는 물리적인 통합을 통해서도 교육적 혜택을
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교육, 교육아카데미, 2017
정동영 저, 장애아동 통합교육론, 교육과학사, 2017
최경남 저, 장애유아의 통합교육, 남부대학교, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 최근 동향
3. 통합교육의 성과와 혜택
4. 통합교육의
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서론
통합교육은 장애영유아와 일반영유아가 함께 교육을 받는 교육 방식을 의미합니다. 이러한 형태의 교육은 다양한 이점과 함께 일부 어려움을 동반할 수 있습니다. 본 논문에서는 통합교육의 혜택과 방해요인을 살펴보고, 이러한 교육
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육은 장애영유아들의 교육을 위해 사회 구성원들의 지원과 협력이 필요합니다. 이를 통해 사회 구성원들은 자신의 사회적 책임을 인식하고, 장애영유아들의 교육을 지원하고 사회에 기여하는 참여의식을 발전시킵니다.
III. 결론
통합교육은
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교육대학원 석사학위 논문.
김은영 외(2007). 장애 영유아 통합교육 및 통합보육 내실화 방안 연구. 육아정책개발센터.
김태숙(2009). 장애아 통합보육의 실태와 개선방안 연구. 가야대학교 행정대학원 석사학위논문.
강성국(2009). 장애아동 보육
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1. 통합교육의 혜택
- 장애영유아: 통합교육은 장애영유아에게 다양한 기회를 제공하여 사회성 및 자아정체성을 구축하는 데 도움이 됩니다. 또한, 일반영유아와 함께 학습하며 경쟁력을 키우고 새로운 친구들 사이에서 긍정적 자아상을 찾
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통합교육이 강조될 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 통합교육의 최근 동향을 찾아보고 통합교육의 성과와 혜택을 정리하여 통합교육의 필요성에 대해 기술해보았다. 통합교육은 선택이 아닌 필수이며, 미국
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교육적 환경의 물리적인 측면에만 제한되는 것이 아니라 교육 프로그램의 운영적 차원에서 적용되어야 하는 개념으로 받아들여지기 때문이다. 장애유아를 일반 유아들과 함께 한 장소에서 교육하는 물리적인 통합을 통해서도 교육적 혜택을
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